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HEART课程
TEACCH课程
感觉统合干预
      在芒果HRT-SLT全人言语康复体系,以美国言语医学专家Debra Beckman教授创建的Beckman口肌评估治疗体系和英国皇家儿童医学院荣授院士Denise Challis教授研究结果为科研理论基础,由中日友好医院权威康复专家和华西权威教育专家组成的主要研发团队,帮助自闭症谱系障碍、语言发育迟缓以及构音障碍儿童重获新生

HEART课程包括筛查、诊断、评估、治疗一整套针对自闭症谱系障碍、语言发育迟缓以及构音障碍儿童的康复干预

     
      全人广泛性发育障碍康复治疗——孤独症障碍、Rett障碍、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的广泛性发育障碍等社会交往沟通障碍的儿童
全人语言迟缓康复治疗——单纯语言发育迟缓儿童、其他障碍伴语言迟缓儿童
全人构音障碍康复治疗——口吃、唇腭裂、口部肌肉运动控制不良、发音不清、发音错误的儿童

课程特色


11语言发展促进训练                                                 11感觉统合发展训练                                    11口肌定位治疗及构音训练

   

1对多小组语言交流游戏训练                                         多对MDT治疗                                              物理因子治疗及中医传统康复



课程可以帮助孩子


l 提高语言发展水平                      l 改善言语发音清晰度、流畅性                       l 提升沟通交往能力                      l 提高社会适应能力


l 纠正异常心理行为                      l 回归日常校园生活                                        l 降低家长照顾压力

      通过安排有组织、有系统的学习环境,并利用视觉提示,透过个别化学习计划,帮助自闭症儿童建立个人工作系统和习惯,培养他们独立工作的能力,以便融入集体和社会。
两个策略重点——视觉的安排、常规作业
三种体现形式——环境安排、程序时间表、个人工作系统

针对范围:广泛性发育障碍、自闭症谱系障碍、发育落后的儿童


结构化教学七大领域:模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达

结构化教学优势:
运用香港协康会的教学康复模式,整体分析孩子的各项能力中的优势及弱势;从日常生活和活动中出发,制定个别化康复教育计划,全面综合提升各项能力(7大领域);针对孩子日常生活中表现出来的异常行为进行干预纠正,更符合孩子的发展能力,更贴近孩子的日常生活活动。儿童通过结构化教学掌握日常活动的规则模式,更能把学习到的能力泛化运用到生活中去。
结构化教学特色:

每天1.5小时的系统课程,包含:感觉统合、运动能力、生活自理能力、个人工作系统、小组主题训练、社交训练、融合教育等训练内容。

其中运用到结构化教学、ABA、地板时光、PRT、感觉统合训练、作业治疗、运动治疗等康复方法。

结构化教学可以帮助孩子


l 通过有组织的安排,帮助孩子了解整个世界                                             l 在教学中发挥孩子的长处


l 稳定孩子的情绪                                                                                      l 提高独立能力

      孩子在生长发育过程中,大脑和身体也在进行相互协调学习,这个过程就是“感觉统合”,如果感觉统合失调孩子的大脑和身体都不能得到很好的发展

感觉统合障碍最佳干预、训练时间:

预防期(0-3岁): 感统训练基础阶段

黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期

弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。

特色评估

通过美国感觉统合培训认证的治疗师为孩子进行评估
使用国际认可的感统评定量表及工具,并结合符合中国儿童发展情况所制定的儿童神经心理发展量表
对孩子的前庭系统、听觉系统、触觉系统、视觉系统、本体感觉系统进行综合评估
全面分析孩子听觉反应不良、躯体运用障碍、双侧整合障碍、视觉失用障碍等问题的原因

特色干预治疗


| 由治疗师、家长与孩子共同制定治疗目标                | 治疗中由儿童与治疗师共同选择活动                   | 建立安全的环境


| 创造适度的竞争环境                                              | 增加角色扮演的情景(发挥想象力)                   | 及时给予正向反馈(口头赞美,回馈,指导)


| 至少提供(触觉,前庭,本体)三种感觉中的两种感觉刺激类型  


| 治疗师通过促进(辅助)挑战的完成,让儿童有一个适应性的反应,来确保活动的成功                       | 激发儿童内在动力进行游戏

特色干预课程:


| 动作反应训练课程                                                                  | 旋转刺激训练课程                                                               | 深层感觉输入课程


| 静态专注力训练课程                                                               | 平衡协调训练课程                                                               | 感知认知训练课程

专业、系统的感觉统合干预可以有效帮助孩子:


| 提高自信心自我效能                                                    | 提高日常生活活动能力                                             | 提升注意力、自控力


| 提高创造力、模仿能力                                                    | 提高社交能力差,游戏参与能力                                | 增强学习能力、提升学习效率

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