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适用人群
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适用症状
语言发育迟缓不会说话、听不懂话、说话晚、认知发育落后
构音障碍说话不清楚、说话不流利、爱流口水、咀嚼有困难、口吃
自闭症谱系障碍社会交往有问题、行为异常、兴趣狭窄、较少或完全不与人打交道、语言发展落后
感统失调好动不安、走路易摔跤、注意力不集中、无法流利阅读、学习能力差、紧张不合群、害怕陌生环境、手脚笨拙
注意力缺陷多动症注意力不集中、坐不住、小动作多、容易冲动、社会融入性差、行为规则意识差、控制不住自己的行为、唤醒不足


课程概述


芒果儿童全人康复HRT-HEART治疗课程,是体现出“筛查-评估-治疗-家庭指导”四维一体科学专业系统的儿童康复治疗课程,从生物、心理和社会的角度,根据ICF的理念及“人-环境-作业模式 (PEO)”的分析思路,由医学、教育、心理等多学科合作的模式为全面发育迟缓儿童带来HEART治疗体系,全面提升儿童语言、社交、感统、运动、生活自理等技能,帮助他们重获“新生”。

全人康复模式(Holistic Rehabilitation Treatment ‒HRT)是一种以系统理论研究为基础、关注儿童全面发展的康复理念。我们既重视儿童躯体功能的改善,又关注儿童在认知、语言、心理、情绪、社交等方面的发育。考虑到儿童和家长有限的精力、时间和经济预算,中心采用了一套先进、高效的整体治疗方法,由跨学科专家、专业治疗师同家长和儿童共同协作配合,引导儿童以功能性游戏任务为导向进行训练。

课程特色

HEART课程包括了全人言语语言障碍康复治疗、全人行为障碍康复治疗、全人运动功能障碍康复治疗。分别对言语语言障碍、社交行为障碍、运动功能障碍制定了不同的训练内容和康复目标,分阶段、循序渐进地帮助儿童改善和提升能力,使其各项能力得以平衡地综合发展。

HEART课程对比传统康复模式和单一的课程有以下优势:

1、综合全面关注儿童的语言、社交、感统、运动、生活自理各项能力平衡发展,儿童本身是一个综合的个体,其发展是一个全面的过程,不能单一关注某一项能力。

2、采用符合国际理念,适合中国常模标准的评估体系,根据其运动功能、认知功能、言语功能、社交功能、心理情绪、生活自理、学习能力、社会适应等方面进行评估,并根据ICF及PEO的模型进行分析,深度考虑孩子的个人能力、功能任务及环境对其造成的影响,以此来设定康复目标,整体课程围绕儿童发展的各项目标设定训练计划。

3、康复目标与家长一同制定,从孩子和家长的需求出发,目标的内容和时间均参照SMRAT原则(具体的、可衡量的、可达到的、与康复需求相关的、有明确时限的)进行具体量化的制定。

4、课程内容(康复计划)还运用SOAP模型(主观感受、客观数据、标准评估、计划制定)围绕目标进行制定,相互呼应,避免了一个课程只针对一项目标的局限性,使所有康复目标在整体康复训练计划中均可以有效地得到训练,保证密集的训练时间和频次,以达到更好的康复效果。


5、康复计划实施过程采用PDCA(计划、实施、检查、处理)管理模型,对整个康复过程进行有依据、有思路、有目标、有疗效的全康复流程管理,每周、每月都有孩子的康复反馈给到家长,让家长全程了解孩子的进步情况,并指导家长全程参与到孩子的康复训练中来,真正实现全人康复、全面康复。

教学特点

教学方式:包含1对1、1对多、多对1的教学方式

教学模式:采取多学科合作治疗MDT模式进行康复治疗

教学内容:

语言单训:认知理解训练、词汇量训练

言语单训:口肌定位治疗、发音纠音训练、气息调整训练

OT单训:手功能、精细运动、生活自理训练

PT单训:粗大运动训练、平衡训练、力量训练、耐力训练、心肺功能训练、爆发力训练

感统单训:前庭觉、本体觉、触觉多种感觉整合及调整训练

社交单训:社会交往训练、眼神训练、共同专注力训练、轮流等待意识训练、交流沟通能力训练

行为单训:运用ABA应用行为分析的理论方法进行DTT(回合式教学)、PRT(自然情境教学)等训练,对儿童的各种异常行为进行纠正,促进正确行为的发展

启仁教育:主题小组训练(生活自理常规训练、感统体能训练、社会生活训练、认知交流训练、手部精细训练、音乐律动训练、引导式教育、结构化教学)

理疗:经颅磁治疗、脑循环治疗、神经肌肉电刺激、听觉统合治疗等物理因子设备治疗,有针对性地改善儿童各种功能

课程安排

每日训练2小时,每天有4个时段可以选择(上午2个时间段,下午2个时间段),充分考虑各家长的时间需求安排课程。

课程价值

每个孩子都有自己的个别化康复教学档案(IREP)

每个阶段都有明确目标,夯实基础,全面发展,能力提升

循序渐进,逐步成长

有规划、有反馈、有疗效

对于语言能力、社交能力、学习能力、运动功能、社会适应能力可以得到质的改变

专家团队
图文展示3264(1)
Frank Duijff
谢欲晓
吴康敏
高丽芷
董小丽
葛丽君
严国斌
石晓玲
Frank Duijff
Duijff博士,荷兰康复机构协会主席、荷兰Clinic Physiotherapy Haarlem总裁、荷兰Monitored Rehab Systems公司股东与研究及开发负责人、荷兰专业骨科治疗方案委员会委员,以及荷兰Thim大学ALP国际康复硕士项目首席医疗官。
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Duijff博士1984年毕业于荷兰哈勒姆大学物理治疗专业,拥有近40年丰富的临床治疗和流程管理经验,擅长运动神经损伤和肌骨康复治疗。
从事康复医疗工作20余年,主要研究神经康复、言语认知康复等。任中国康复医学会常委理事兼副秘书长、康复医学教育专业委员会常务委员、中国女医师协会总会常务理事兼康复专业委员会主任委员。
谢欲晓
中日友好医院康复医学科主任、北京中医药大学针推学院康复治疗临床系主任,主要负责芒果HEART课程体系建设、课程开发、产品设计、培训指导 ——
吴康敏
四川大学华西第二医院主任医师、教授、硕士生导师,四川大学华西临床医学院妇幼系主任,中华预防医学会儿童保健分会常委,四川省康复医学会儿科专委会及预防医学会妇幼专委会副主任,四川省医学会儿科专委会儿保学组组长。 ——



 
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高丽芷
华人感统创始人,国立台湾大学职能治疗系教授,台湾小区精神复健发展协会理事长,信谊文教基金会常年资深顾问,台湾卫生福利部医院评鉴委员,国际感觉统合组织(SII)执业治疗师
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董小丽
成都市第一人民医院儿童康复中心主任、主任医师、教授、硕士生导师,四川省知名儿童康复专家 ——

长期从事以儿童康复为主的康复研究,擅长脑瘫、孤独症谱系障碍、智力障碍、脑损伤高危儿早期诊断与康复,对儿童多动障碍、抽动症及遗传代谢性疾病所致神经发育障碍儿童的诊治、智力发育、言语、心理行为发育指导等具有丰富经验。
从事成人和儿童语言康复10年,主要负责芒果HEART课程体系建设、课程开发、产品设计、培训指导。担任中国残疾人康复协会语言障碍康复专业委员会委员、北京康复医学会儿童分会委员、中华中医药学会养生康复分会青年委员。  
严国斌
顾连芒果儿童健康中心治疗部主任,主管治疗师,高级康复治疗师 ——

拥有超过20年的儿童康复治疗工作经验,为数千名功能障碍儿童提供了个性化、针对性的康复治疗方案,有丰富的康复治疗师团队建设及培训经验。拥有国际RBT应用行为分析资格认证、Griffiths国际儿童发育测试评估资格认证、中国儿童康复标准化评估认证,与国际、国内儿童言语康复专家共同建设全人言语康复治疗HEART体系。

擅长儿童脑瘫、发育迟缓、构音障碍、孤独症谱系障碍、ADHD、姿势异常等的诊断、评估与治疗

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石晓玲
总经理兼教学部主任 ——
中国残疾人康复协会语言障碍康复专委会常委、四川省康复医学会青年委员会委员、四川省针灸学会康复治疗学组委员、成都市儿童康复专业委员语言吞咽组组长、成都市青羊妇幼高危儿特约门诊专家。
拥有超过20年以上针对脑损伤特殊儿童的评估及训练的工作经验,为数千名脑损伤儿童提供个案的诊断。
训练设备
冰刺激棒
感统训练器材
感统训练软体积木组合
踝关节矫形板
认知训练板
水果认知模型
梯背架
雪花片
压舌板
颜色分类杯
关于芒果
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                天教育广场1栋1单元3楼3
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