社会交往
语言沟通障碍:行为刻板、兴趣狭隘
智能障碍
感觉统合失调:如触觉、前庭觉及本体觉
言语失用症
孤独症案例 | 服务中 | 服务后 |
孩子安坐能力可,等待能力差,注意力易分散,认知可,听者反应可,执行指令较差,语言表达主要以仿说为主,主要在单字上,需求比较单一,与小朋友互动能力差。 | 孩子能够执行一步指令,能够跟随老师进行模仿动作,在老师的引导下能够进行轮流游戏,可以在集体中等待2-3位小朋友,语言表达叠词较多,可以通过简单的语言或手势提要求。 | 孩子能够执行连贯的两步指令,跟随老师进行3-4首儿歌模仿动作,可以与小朋友进行简单的集体游戏,如:抢凳子。可以通过三词句表达,能够与老师进行两个回合对话。 |
谢欲晓 吴康敏 余亚平 葛丽君 石晓玲 严国斌 |
拥有超过20年儿童康复经验,为数千名功能障碍儿童提供了个性化、针对性的康复治疗方案,有丰富的康复治疗师团队建设及培训经验,拥有Griffiths国际儿童发育测试评估资格认证、中国儿童康复标准化评估认证,与国际、国内儿童言语康复专家一同建设全人言语康复治疗体系,开发HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三个关于儿童言语障碍的系统康复方案。擅长:儿童发育迟缓、脑瘫、孤独症谱系障碍、语言发育障碍、感觉统合失调、学习障碍、注意力缺陷多动症等疾病的康复治疗。
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