【芒果科普】孤独症康复训练之ABA应用行为分析法发表时间：2021-06-01 11:32 对于孤独症儿童来说，虽然目前还不能完全被治愈，但已经有大量案例证明康复训练对孤独症儿童来说有巨大帮助，通过早期介入科学的康复治疗，孤独症儿童的预后较好。对于孤独症儿童来说，专业科学的康复治疗是回归健康生活的重要桥梁。而说到孤独症的康复训练，又不得不说一下ABA应用行为分析法，因为在孤独症的圈子里，绝大部分机构治疗孤独症都在使用ABA，同时儿科医生也会建议给孤独症儿童进行ABA干预。那么，ABA到底是什么呢？今天，芒果老师就给大家好好科普一下。 ABA是什么？ 应用行为分析法ABA（Applied Behavior Analysis）也被称为行为疗法或行为矫正，最早是由美国的洛瓦斯教授提出并应用于孤独症的早期干预治疗，ABA采用“ABC”即刺激—反应—强化的模式来消除问题行为和塑造符合社会要求的适应性行为。ABA的基本原则包括强化、消退、惩罚、塑造等，旨在教授新的技能，减少问题行为和塑造新的功能性行为。 ABA有什么作用？ 孤独症治疗领域中普遍公认早期诊断和早期干预能够有效改善孤独症的症状，神经可塑性和婴儿发育关键时期的证据表明，在尽可能早的年龄进行有效的干预可改变早期经验，改变大脑皮质组织，增强学习能力，并潜在地改善儿童的发展轨迹，从而改变孤独症儿童的异常学习模式，减轻疾病发展的累积效应。ABA早期干预对孤独症儿童的认知、语言、社交、运动、社会情感、适应性和问题行为以及孤独症症状和学习障碍都有很大改善。 ABA常见的干预方法有哪些？ 对于孤独症儿童来说，ABA应用行为分析法是经过实验证明有效的干预方法，绝大多数康复机构都在使用ABA对孤独症儿童进行干预。在康复机构ABA常见的干预方法有以下几种： 任务分析法（目标行为分解）  通过将儿童要学习的最终目标行为分解成一连串的小步骤动作行为，让儿童按顺序逐个学习每个小步骤的行为，最终使儿童完成目标行为。 回合式教学法 回合式教学法DTT根据孤独症儿童在注意力、理解力、思维等方面的特点，每下一次指令就要求儿童有一次反应。DTT通过一步步教会孤独儿童新的知识、能力和行为，并使孤独症儿童在学习过程中体会到与人交往的愉悦感，逐步学习并理解社会交往的规则性特点。DTT 五要素包括：指令，辅助，反应，结果，停顿。 塑造法 通过建立儿童当前尚未作出的目标行为，使儿童的行为不断接近目标行为而最终做出这种目行为。 连锁法 将儿童的一个目标行为依照进行时的先后顺序分成一连串的步骤教授，借助“连锁”原理来训练儿童比较复杂的系列行为动作和生活技能，连锁法有“顺向连锁”和“逆向连锁”两种。 泛化 我们的很多行为都是通过泛化学来的，但孤独症儿童却难以将已经学到的技能泛化到不同环境当中去。通过泛化教会儿童在不同情境中与不同的人们合作时能具有灵活性，帮助儿童在变化的环境中会运用学到的技能，泛化包括刺激的泛化和反应的泛化两种类型。 分化 由于分化的存在，我们认识事物或对外界的反应更准确，使我们能够更好地适应社会。在培养孩子的行为时，很多情况下可以把泛化和分化有机地结合在一起使用。例：当孩子独自在家时，有人敲门或按门铃孩子就去开门（这就是泛化），通过以后对孩子进行自我保护意识教育，孩子只会给家里人开门，其他陌生人或非亲关系的人不给开门（这就是分化）。 巩固（维持） 巩固能保证儿童新学到的行为持续下去，巩固训练能使孤独症儿童逐步自立，是儿童未来生活的关键环节。 ABA已经被证实对孤独症儿童有较好的预后效果，但因个体差异，每一位儿童的康复方案都应该是不同的，要想帮助孤独症儿童取得较好的康复效果，除了尽早开展ABA干预之外，还应将儿童送到专业的康复医疗机构进行系统评估，并在专业康复治疗师的指导下，进行有针对性的康复。 通过上述介绍，想必大家对ABA已经有了一定的认知和理解，但是，专业的康复机构是如何应用ABA对孤独症儿童进行干预的呢？下期我们接着通过芒果利用ABA帮助孤独症儿童康复的案例给大家进行讲解，想要了解的家长可以持续关注我们！ |
