《ASD家庭干预指南》
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导言：亲爱的家长，为孩子找到合适的孤独症干预方法对孩子和整个家庭而言，都是极重要的事项。
因此，小芒果为家长们用心整理了本指南，我们希望更多家庭可以少走弯路，更加顺利地开展干预，让孩子尽早获得良好的干预效果。
家庭干预指南
本指南将分为51期，主要在以下几个重要问题上为您提供参考意见：
1期
应用行为法对家庭干预的重要
家庭干预训练的准备项目有哪些
2-51期
具体的训练项目
今天先给大家带来一种
家庭干预的好方法
应用行为法
应用行为分析法（Applied Behavior Analysis，简称ABA），是指将任务（即所要学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方法和顺序分解成一系列较小的和相对独立的步骤，然后采用适当的强化方式，进行训练，直到独立完成任务。
mango
罗瓦思写的《发育碍儿童教育》（1981）是采用行为分析法对孤独症儿童进行教的主要参考书籍
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第一期，准备项目：
坐下
①取对儿童大小适合的椅子，把它放在儿童后面。
②说“坐下”然后用实践提示使他坐在椅子上。
③他一坐，给他小食品或表扬。并让他反复练习
④每次叫儿童坐下，减少提示。每次他坐下，都要 给强化。另外，要慢慢地增加孩子与椅子的距离
⑤没有你的要求之前，不能让其起身。要让他感到没有你的允许就不能离开坐位。
⑥在教他“站起来”这个指令时，他可能很愿意离开坐位。凡是他喜欢的事情就有强化的意义。
坐直
儿童经常虽然坐在了椅子上，但是坐不直，这样坐着使他很难注意老师或家长，“坐直”这个指令帮助我们控制儿童在椅子的扭曲。
①孩子开始扭曲或坐不直，则采用（坚定）地说“坐直。
②马上提示（大概需要现实提示）纠正他坐的方式， 以便教他“坐直”是 什么意思。
③几次使用实践提示后，要只给口头提示（就是“坐直”这个指令），等几秒钟，给他机会自己做。
④ 如果儿童过了几秒钟还不坐直，要强迫他坐直，孩子慢慢就会学会按照口头指令做。
⑤儿童反应正确，一定多表扬。不要强化他做不了的行 为。一旦扭曲或坐歪，坚定地说“不好！坐直”。
National Day
MANGO
手不要乱动
如果孩子总是玩手（或不停的自我刺激）或坐立不安，他就不能听老师教， 不注意。
①儿童坐立不宁时给“手放好”的指令，然后手把手地让孩子的手放在（你 选定的）适当地方。
②要坚定，让孩子明白自己做好比你帮他做更愉快。孩子能做好，要赞同和奖励（食品或表扬），包括你用实践提示帮助他的前几次。
④逐渐地减少给孩子的帮助。口头提示后给他时间自己把手放好，只在有必要时才帮助他。具体提示可以包括：
a 你自己给他演示手应放的部分，并说：这样做。
b 如果需要可以手把手地教他。
c 他如能够正确模仿，就给他奖励
⑤他在学习的过程中，逐渐减少使用吃东西的奖励方式，多利用“社会 赞同”（表扬，拥抱）来维持他的好的行为。
看我
“看我” 用这个指令来教孩子看你或别人的眼睛（眼睛要对视）。这最好是孩子学会 坐好后训练。
一开始在发出指令后孩子至少有 1 秒钟看了你，就算有适当反应了，你确定他 做到了就说：“看我，很好“。
①孩子和你面对面坐在小椅子上。每 5 ~10 秒钟叫他“看我”
②每次当他做出适当的反应，望着你脸时，给他食物或表扬。你确定他做到了就说：“看我，很好。”同时给他食物。
③如果 2 秒钟内他并没有看你，你就把头转开，不再看他，5 秒钟后再出“看 我”的指令。
④对有的孩子来说，口头指令是不够的，要用实践性提示引导他做出反应。拿食物在他和你的面前说：“看我”
⑤在他可以连续十次在 2 秒钟内看你的眼睛时，逐渐减少现实践性提示。
7 、为增加孩子注视你的时间，逐渐地推迟给他食物，同时使用口 头表扬来维持和他的眼睛目光对视时间。
抱抱我
①说“抱抱我”，同时让孩子转过身，你们面颊贴一下，并给他食物奖励。逐渐地减少提示，只说：“抱抱我”。
②逐渐地延迟给予奖励的时间，要鼓励他和你拥抱的时间长一点，包括手能 够挡着脖子等。
③使这个行为泛化到别的环境中，和别的人也能够做到。逐渐减少强化，使拥抱增多，奖励减少。你开始建立对孩子的控制时，孩子很可能会发脾气
有几种处理这样问题的方法。处理发脾气，不合作的行为很重要，因为它妨 碍教学和训练。大概他发脾气，是有两个目的的:
第一，他可能是故意地争取避 免做你给他的任务。他想如果他发脾气，你会放弃要求。
第二，他可能只是要你 更注意他。哭闹、烦躁、尖叫、扔东西、乱打家具、在地上打滚，咬人或咬自己 都是逃避要求，寻求注意的行为。
下期预告：
项目1：粗大动作摹仿；
项目2：摹仿使用物体的动作；
项目3：精细动作模仿
项目4：摹仿口形运动
项目5：听从简单指令
项目6：学习身体部位
Mango
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