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让自闭少年不再孤独,顾连芒果助力自闭儿童重返美好童年

发表时间:2021-03-10 10:16

一、儿童背景资料

1.儿童基本情况

姓名:小伟(化名)

性别:男

年龄:6岁9月

临床诊断:自闭症谱系障碍


二、问题的提出

小伟患病4年了,平时表现为语言表达能力差,情绪控制能力差,注意力不集中,逻辑思维混乱,时常自言自语,且有很多行为问题,比如会常常恶作剧引起别人关注,并伴有感觉统合中度失调。


三、康复治疗目标

言语

感统

1.   颜色命名

2.   认识更多的动物卡片

3.   听音乐打节拍

4.   握笔写画

5.   正确的表达能力

1. 增强规则意识,减少上课乱跑的次数,与上阶段相比减少1-3次逃跑的次数

2. 减少与课堂无关的话语,整节课要求有5分钟是跟着治疗师思路走的


四、康复治疗计划

言语

感统

1. 认识更多的动物、水果、蔬菜、生活用品卡片,并以动物、水果、蔬菜、生活用品为主语,延长句子长度,增加孩子仿说能力

2. 行为规范意识建立,每节课每5min干预一次,减少错误反应的次数

3. 逻辑思维的建立:“走迷宫”“什么吃什么”卡片配对

1.上课前期输入大量的体力消耗游戏,设计前庭速度方向不同种类的活动,使小朋友能安坐一会儿,减少上课乱跑的行为

2.多给小朋友手部快速操作类的游戏,减少自言自语思考的时间,提高注意力

3.安坐时引导小朋友正确的思维,认知、看绘本等


五、效果总结分析

项目

治疗前

治疗后

言语

1.口语表达混乱,常常自言自语,但不知其意义

2.不听指令

3.情绪控制差

4.不愿意写字

5.大声吼叫,行为规范差

1.有一定的表达能力,正确说出词语

2.听指令能力有很大提高

3.基本能控制情绪

4.以感兴趣方式来激励孩子写字或画画

5.大声吼叫的现象减少

感统

1.   整节课都想去脱小朋友的裤子、吐口水、大喊大叫

2.   完成任务过程中,一直处于捣乱或则东张西望状态,去逗其他人,求其关注

3.   兴奋性高、好动

4.   不会数出有几个积木,并且不能准确回答

1.   前面10分钟左右有想脱小朋友的裤子,后面几乎没有。整节课几乎没有吐口水以及大喊大叫的行为问题

2. 能完成任务,有乱跑现象,大约在5-6次,但没有去逗其他人的现象,其求关注减少

3. 兴奋性降低,好动次数减少,仍需继续输入消耗体力的活动

4. 能数出积木的个数,并且能准确回答



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