028-84360860
新闻详情

TEACCH

发表时间:2019-12-19 17:35

通过安排有组织、有系统的学习环境,并利用视觉提示,透过个别化学习计划,帮助自闭症儿童建立个人工作系统和习惯,培养他们独立工作的能力,以便融入集体和社会。

●两个策略重点——视觉的安排、常规作业

●三种体现形式——环境安排、程序时间表、个人工作系统

针对范围:广泛性发育障碍、自闭症谱系障碍、发育落后的儿童

结构化教学七大领域:模仿、知觉、小肌肉、大肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达

结构化教学优势:

运用香港协康会的教学康复模式,整体分析孩子的各项能力中的优势及弱势;从日常生活和活动中出发,制定个别化康复教育计划,全面综合提升各项能力(7大领域);针对孩子日常生活中表现出来的异常行为进行干预纠正,更符合孩子的发展能力,更贴近孩子的日常生活活动。儿童通过结构化教学掌握日常活动的规则模式,更能把学习到的能力泛化运用到生活中去。

结构化教学特色:

每天1.5小时的系统课程,包含:感觉统合、运动能力、生活自理能力、个人工作系统、小组主题训练、社交训练、融合教育等训练内容。

其中运用到结构化教学、ABA、地板时光、PRT、感觉统合训练、作业治疗、运动治疗等康复方法。

结构化教学可以帮助孩子

通过有组织的安排,帮助孩子了解整个世界

在教学中发挥孩子的长处

稳定孩子的情绪

提高独立能力


分享到: