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芒果科普丨特殊孩子融入学校难怎么办？

发表时间：2023-10-20 15:40

相比于过去的拒收，最近几年，特殊孩子入学的政策友好了很多，依托于“零拒绝”的入学政策，只要到了上学年龄，特殊孩子都可以找到学上，而现实却非常糟糕。对于家长来说，该怎么让孩子在学校中融入集体，跟普通的小朋友一样上学放学，遵守纪律是当前最需要解决的问题。

PART.01 入学困难

已经开学有一段时间了，小芒果也收到了很多家长的反馈。学校里的老师会隐晦或直接的告诉家长，孩子有一些问题，希望家长能好好管教。

反馈的问题大多集中在情绪问题频繁，容易走神专注力不够，集体规则弱，不听集体指令，独来独往，没有朋友等。

西西妈妈就遇到了相似的情况。开学没多久，西西妈妈就隐晦的收到老师的提醒。

“西西在幼儿园里显得有些奇怪，在学校律动操活动时，能站在原地，但是小动作多，不能跟随老师做动作，和小朋友社交的过程中，还是会出现兴奋后不受控制的打小朋友，班上很多小朋友不喜欢跟他一起玩........”

之前西西疑似孤独症谱系障碍，在机构上了一段时间的1对1课程，孩子能力有了很大的提升，没上融合课程就让西西去幼儿园。所以就出现了上面老师说的一些新的问题行为。

PART.02 如何改善问题

改善问题行为
如果儿童有严重的打人、推人、咬人等伤害行为，校方和其他儿童家长是不会同意的。所以，想要帮助儿童顺利进入学校，最重要的是解决儿童发问题行为。

提升听集体指令能力
如果儿童没有学好听指令的能力，那他在班级里，肯定会成为老师心里的“捣蛋鬼”、“管不了的小孩”。学校跟家里不一样，学校是有一定的严格的纪律和规则，比如上课了大家都要乖乖坐好听老师讲课，但是不会听指令的宝宝可能就会在教室里走来走去“不老实”，不仅扰乱课堂秩序，儿童也根本无法进入学习状态，严重的甚至会出现被学校“劝退”的情况。所以在入学前，我们需要通过各种方式让儿童提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则。

提升生活自理能力
由于自身的智力水平和身体技能的先天或后天因素，这些孩子的生活自理能力会相对较弱，会影响到他们在学校里的生活。所以在入学前，要在家庭中训练孩子的生活自理能力，模拟在学校时候的场景，帮助他们提前了解到学校哪些地方要干什么，什么时候要做什么。

提升安全意识
孩子是否能够能够安全上下楼梯？遇到其他小朋友的恶意行为，是否能够处理？放学之后，家长没来会不会跟别人离开？这些都是孩子上学会遇到的问题。所以在家中家长可以和孩子进行模拟演练，告诉孩子遇到突发的情况应该怎么做，对待他人的恶意应该如何制止，放学时要跟家长离开，如果家长没来，要在旁边等待家长的到来等。

提升社会互动技能
普通孩子和特殊孩子需要融合，在校时他们需要能关注他人或者他们从事的活动；能够交换、分享、轮流、等待、借东西；能够模仿同伴；能够配合他人完成互动；能够主动加入互动。

提升认知理解能力
一般，身心年龄与同龄人差距不超过正负2年。比如，年纪是4岁儿童，特殊儿童若想融入，其评估的心智年龄不少于（4-2）岁，其实际年龄不大于（(4+2）岁。也就是说，如果想要进入一年级学习，至少具备5岁的心智水平，儿童实际年龄不大于10岁。如果差距太大，会因为心智能力差距太大而跟不上进度。

PART.03 校园中如何帮助孩子

半天的融合课程

对于刚结束1对1干预训练小朋友，最好不要全天都上幼儿园。家长先与学校沟通好，采取让小朋友半天幼儿园半天机构的方式，利用宝贵的学前时间去提高能力。融合班可以为小朋友提供社会化的集体环境，培养儿童集体意识、社会交往能力、规则意识、学习能力、生活自理能力、专注力等多方面技能，为融入社会打下基础，为到主流教育机构（幼儿园、小学）做好衔接。这样到了学龄阶段，需要充分展现个人能力的时候，才不至于手忙脚乱。

学校的选择

在融合教育开展得好的学校，师生关系得到了认可，同伴之间也有良好的交往模式。家长可以通过实地走访以及访谈，了解学校是否有开展一些特殊教育的培训宣导，提高教师和家长对特殊孩子的认识。